為讓閱讀成為學(xué)校的一種良好風(fēng)氣，近年來，京山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“一切為孩子的終身學(xué)習(xí)和生存發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持特色辦學(xué)，積淀校園文化，培養(yǎng)校園精神，營(yíng)造讀書氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，打造書香校園，讓讀書成為學(xué)生永恒的主題，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵化和特色化發(fā)展。
健全機(jī)制，營(yíng)造氛圍，讓師生感受書香的“氣味”
長(zhǎng)期以來，學(xué)校把打造“書香校園”作為校園文化和精神文明建設(shè)的重點(diǎn)工作。成立了“書香校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《學(xué)生讀書活動(dòng)方案》、《經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案》等系列制度。為讓讀書成為一種主流，學(xué)校設(shè)法營(yíng)造氛圍，在大門電子顯示屏滾動(dòng)：書籍是造就靈魂的工具，書是人類進(jìn)步的階梯！在科技樓墻壁上懸掛“讀書改變命運(yùn)”、“開展全民讀書活動(dòng)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“讀書好，好讀書，讀好書”等標(biāo)語(yǔ)。走道上的“名言警句”，餐廳里的“禮儀規(guī)范”，衛(wèi)生間里的“唐詩(shī)宋詞”，文化墻里的“讀國(guó)文經(jīng)典，學(xué)做人真諦”，櫥窗里的“讀萬卷書，行萬里路”，圖書角里的“為中華崛起而讀書！”等，無不讓學(xué)生耳濡目染，凈化靈魂。
開展活動(dòng)，增強(qiáng)積淀，讓師生品讀好書的“香味”
為充實(shí)“書香校園”內(nèi)涵，學(xué)校以“讀書——讓心靈沐浴書香”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號(hào)，開展了一系列讀書活動(dòng)。一是
實(shí)施“富腦工程”，開展“讀教育名著，做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)。以讀書演講、心得交流、文化沙龍等形式為載體，切實(shí)開展讀名著、講名著、用名著讀書活動(dòng)，豐富底蘊(yùn)，勤練“內(nèi)功”。二是開展師生“誦讀經(jīng)典，傳承文明”活動(dòng)。把《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)宋詞》等國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，納入課程管理，做到師資、教材、課時(shí)三落實(shí)。組織學(xué)生每日三讀（晨讀、課前讀、課間讀），每天兩聽（早中餐時(shí)聽錄音，放學(xué)時(shí)聽廣播），每周一講（校本講讀）；編印了一套包含道德、禮儀、文化、風(fēng)俗等多面滲透教育的經(jīng)典誦讀校本教材；一學(xué)期一次校本教材考核驗(yàn)收，采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、改、書等形式考查學(xué)生落實(shí)情況；一年一次教師傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，促進(jìn)經(jīng)典課程文化的構(gòu)建；堅(jiān)持開展《弟子規(guī)》講座、《弟子規(guī)》歌曲聯(lián)唱、《弟子規(guī)》大課間活動(dòng)及講故事、專題演講、寫心得體會(huì)、辦手抄報(bào)、制作書簽、繪畫比賽等《弟子規(guī)》拓展活動(dòng)。三是開展學(xué)生讀書活動(dòng)。開展“與好書為友，與名作為伴”快樂讀書活動(dòng)；開展詩(shī)歌背誦活動(dòng)；開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
家校結(jié)合，輻射引領(lǐng)，讓師生提升讀書的“品味”
邀請(qǐng)家長(zhǎng)開展“親子共讀”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書樂趣，讓“天下為公”的理念、“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷、“己所不欲，勿施于人”的原則、“位卑未敢忘國(guó)憂”的精神、“無為而無不為”的智慧從小根植于學(xué)生腦海中，學(xué)會(huì)做事先做人；讓學(xué)生和家長(zhǎng)領(lǐng)略書籍的魅力，感受書籍的力量，體驗(yàn)好書的高雅；讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭，形成“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會(huì)”三位一體的共振格局。
