“學(xué)校有個(gè)維吾爾族女孩患有先天性腦萎縮，行動不便，剛來時(shí)膽子很小，聽到老師說話就會全身抽搐，班主任李老師認(rèn)為女孩應(yīng)像其他孩子一樣快樂生活，不斷關(guān)心她，后來，每天都有幾個(gè)漢族同學(xué)用輪椅推著她上學(xué)……”
這個(gè)樸實(shí)的故事并非摘自報(bào)刊，而是新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧市小學(xué)生寫的感恩日記。
“感恩”、“塑形”、“融情”是今年新疆維吾爾自治區(qū)團(tuán)委組織開展青少年民族團(tuán)結(jié)教育工作的關(guān)鍵詞。
團(tuán)新疆區(qū)委副書記羅夫永說，感恩教育是現(xiàn)階段開展新疆青少年民族團(tuán)結(jié)工作的有力抓手，感恩要與大愛（愛祖國、愛人民）同行，大愛應(yīng)從小恩（愛父母、愛師長、愛伙伴）做起，各族青少年只有懂得感恩從身邊做起、從心做起、從我做起，才能真正地將小恩匯聚成大愛，對黨對祖國心存感激、知恩圖報(bào)。
感恩：從身邊做起，從小事做起
在伊寧市第十七小學(xué)一節(jié)普通的“感恩”課上，老師正在播放生活中的鏡頭。
陰雨綿綿的下午，婦女頭上隨意蓋著一片透明塑料布，雙手緊攥車把手，奮力地蹬著一輛裝滿蔬菜的三輪車，遇到水坑，她不得不停下來，冒雨推車艱難行走……
這一幕深深地印在同學(xué)李子瑞的腦海里。對她來說，這是一節(jié)再好不過的感恩教育課，老師幾乎沒說什么話，但每個(gè)同學(xué)心里都感覺沉甸甸的。
第十七小學(xué)副校長顏虹從事德育工作已近20個(gè)年頭，她認(rèn)為：“只有讓孩子們在活動中參與體驗(yàn)，才能將感恩理念滲透到學(xué)生心里。”
護(hù)雞蛋、DV拍家長、早市賣報(bào)紙、為父母做件事等，都是第十七小學(xué)在多年德育實(shí)踐過程中總結(jié)出來的感恩教育方法。
六年級學(xué)生劉柳曾參加過護(hù)雞蛋活動。當(dāng)時(shí)，老師分給全班同學(xué)每人一只生雞蛋，并鄭重地簽上名字。“從現(xiàn)在開始，你們要把雞蛋當(dāng)成自己的孩子，不論是學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，都要好好照顧它，看能堅(jiān)持多長時(shí)間！”
劉柳給雞蛋取名“寶寶”，回到家，她專門找出針線、布料，縫制了一個(gè)枕頭、一塊棉被，還從家里翻出一個(gè)鞋盒，把“寶寶”放入“床”里，睡覺時(shí)放在自己的床頭。半夜，劉柳醒來了3次，擔(dān)心壓著“寶寶”。
跳繩時(shí)、睡覺時(shí)，雞蛋不可避免地一個(gè)個(gè)地破了，很多同學(xué)難過地哭了。事后，劉柳告訴媽媽：“愛護(hù)雞蛋的過程讓我體會到媽媽養(yǎng)育我的辛苦。”一句話讓媽媽感動得熱淚盈眶。
今年2月，作為伊寧市首批18所少數(shù)民族與漢族學(xué)生合校試點(diǎn)之一的伊寧市二小和十六小開始進(jìn)行民漢合校。起初，學(xué)校里曾彌漫著一股擔(dān)憂的情緒，“怎樣融合？”“萬一發(fā)生矛盾沖突怎么辦？”
事實(shí)證明，這種擔(dān)憂是多余的。二小和十六小實(shí)行民漢合校后，民漢教師混合辦公、共同備課、參加教研活動，提升教學(xué)水平；民漢學(xué)生在校園里共同學(xué)習(xí)、生活，民漢教師、學(xué)生以結(jié)對子等形式交流感情，同時(shí)，為了讓部分家長消除顧慮，學(xué)校專門設(shè)立家長開放日，供家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。
伊寧市第二小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員曹晶說，“學(xué)校開展感恩教育的切入點(diǎn)是一定要從身邊做起，從小事做起，把大道理轉(zhuǎn)換成孩子易懂的小故事，說感恩教育他不懂，但談及愛伙伴、愛家長、愛老師，他們就懂。”
感恩：從心做起 從愛開始
一個(gè)裝滿零錢的破舊鐵盒靜靜地放在伊寧市第三中學(xué)高三年級（22）班教室的講桌上，班里學(xué)生知道，這是班主任木沙江·吾斯瑪尼江開展感恩教育、關(guān)愛學(xué)生的“獨(dú)門武器”。
維吾爾族學(xué)生木扎帕爾清楚地記得，剛開學(xué)時(shí)，班主任木沙江在全班同學(xué)面前拿出鐵盒說：“同學(xué)們，這是一個(gè)愛心盒，希望你們把零錢投進(jìn)去，幫助有困難的同學(xué)渡過難關(guān)。”
木扎帕爾當(dāng)時(shí)并不覺得僅憑這個(gè)小鐵盒能做成什么事。后來發(fā)生的事，讓木扎帕爾徹底改變了想法。
今年年初，班里一個(gè)女孩的父親病倒了，家里的積蓄幾乎全花光了，母親不得不讓她退學(xué)。愛心盒里的錢雖不多，卻給了女孩信心，同學(xué)繼續(xù)捐款，終于讓她沒有輟學(xué)。她還得到木沙江的許諾，考上師范學(xué)校，生活費(fèi)由老師出。
木扎帕爾覺得奇怪，同學(xué)之間都不了解彼此的家庭情況，木沙江老師怎么會了解得這么清楚？
后來，木扎帕爾得知，木沙江老師有個(gè)漢族“爸爸”……
2003年6月30日，在伊犁師范學(xué)院就讀的木沙江遭遇了人生最慘痛的打擊——爸爸身患重病的同時(shí)，媽媽又不幸病逝。
他第一次有了放棄學(xué)業(yè)的想法，他問自己：“家里沒錢了，今后4年的學(xué)業(yè)怎能堅(jiān)持？”讓他憂心的還有學(xué)習(xí)成績非常好的弟弟。弟弟曾在奧數(shù)比賽中拿過獎，高二時(shí)卻因?yàn)?0元的會考費(fèi)交不起而輟學(xué)。
“只有我才能挽救我的家庭！”最終，木沙江決定堅(jiān)持讀書。他申請到助學(xué)貸款，周六周日打雙份工，幾乎不和同學(xué)一起出去吃飯聚會……
2004年，教木沙江所在班級《漢文作品導(dǎo)讀》課的老師易延堅(jiān)教授，注意到班里這個(gè)特別愛學(xué)習(xí)、課上課下總是問個(gè)不停的維吾爾族學(xué)生。通過交流，易延堅(jiān)發(fā)現(xiàn)木沙江經(jīng)歷了很多磨難，有時(shí)都沒錢吃飯，木沙江總是等同學(xué)都走完后，再偷偷跑到清真食堂撿饃饃吃。
易延堅(jiān)找到木沙江，問他：“你愿不愿意到我家里來，當(dāng)我‘兒子’，每月給你300元生活費(fèi)？”
受寵若驚的木沙江搬到了易教授家為他單獨(dú)準(zhǔn)備的房間里。木沙江說，當(dāng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來易老師家還住著另一個(gè)跟他情況相似的漢族貧困學(xué)生。
2004年至2008年，木沙江都住在易教授家里。憑著自己的努力和易教授的指點(diǎn)，木沙江順利進(jìn)入伊寧市第三中學(xué)，成為一名高中民族語言語文老師。
易延堅(jiān)用心關(guān)愛學(xué)生的教書育人方法被木沙江傳承下來。
“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，感恩教育是中學(xué)教育中非常重要的環(huán)節(jié)，對于未成年的孩子來說，他就是一張白紙，老師用真心關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會用心回報(bào)社會！”木沙江說。
感恩：從行動開始 從我做起
開展感恩教育，“硬骨頭”在農(nóng)村。
“在農(nóng)村青年中開展感恩教育，絕不能搞文件式的宣教，而是要在給青年提供服務(wù)中慢慢滲透。”伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)團(tuán)委書記周興說，首要任務(wù)是讓轄區(qū)農(nóng)村青年認(rèn)可團(tuán)組織。
這個(gè)看似簡單的任務(wù)著實(shí)讓周興花費(fèi)一番工夫。
2009年3月剛上任時(shí)，難抑興奮的周興準(zhǔn)備召開百名青年座談會。結(jié)果，偌大的鄉(xiāng)會議室僅坐了不足10人。其中，有兩個(gè)是中學(xué)團(tuán)支部書記，幾個(gè)農(nóng)村青年也沒聽他講“大道理”，而是自己“嘮”自己的。
怎樣在團(tuán)員青年中增加吸引力？周興慢慢開始深入田間地頭與青年交朋友，詢問青年的實(shí)際需求。周興對癥下藥的秘方是，抓住青年想要致富增收的實(shí)際需求，開設(shè)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，搜集全國各地最新的種植、銷售信息等，歸根結(jié)底就是為青年提供服務(wù)。
今年春天雨雪多，3月，帕孜熱合曼的一個(gè)種植大棚遭了災(zāi)：先是大棚后墻坍塌，薄膜吹散，長勢喜人的豆角苗被凍壞，接著重新補(bǔ)種的豆角苗又因操作失誤被水泡壞了……
這一切都被周興和團(tuán)干部看在眼里。他們隨即申請“伊犁州青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶助基金”，帕孜熱合曼獲得了5000元的扶助基金，解決了資金難題。
慢慢地，以帕孜熱合曼為代表的農(nóng)村青年發(fā)生了變化。到春季抗洪時(shí)，青年們紛紛騎摩托車、坐毛驢車來到8公里外的皮里青河抗洪。
青年的轉(zhuǎn)變固然讓周興感到高興，但他并沒有就此停步，而是繼續(xù)開展服務(wù)，加強(qiáng)對青年的宣傳教育和科技培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村青年致富增收。每周四晚上的技術(shù)培訓(xùn)，青年是必定要到的，趁上課前后，團(tuán)干部們以“感恩”為主題，為青年講解農(nóng)村合作醫(yī)療等新農(nóng)村建設(shè)惠民政策、國家投入的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、個(gè)人享受的實(shí)惠等。
“將單純的宣教變成隨時(shí)的‘灌耳音’，青年樂于接受。只有青年從思想上認(rèn)識到位了，才會用行動進(jìn)行感恩回報(bào)！”周興說。
截至目前，新疆共有90％以上的團(tuán)組織開展了“感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩老師、感恩同事”主題團(tuán)日、主題隊(duì)日和主題班會活動，圍繞“感恩”主題，各地共青團(tuán)紛紛創(chuàng)新做法——沙雅縣開展了“感恩偉大祖國，共繪一幅畫卷”民族團(tuán)結(jié)手拉手活動；伊寧市開展了“感恩伊寧”愛國主義民族團(tuán)結(jié)教育活動；塔什庫爾干縣組織城鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)學(xué)生赴紅其拉甫口岸，開展民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)各族青少年對中華民族的歸屬感、對中華文化的認(rèn)同感、對偉大祖國的自豪感。
團(tuán)新疆區(qū)委黨組書記隋霞說，新疆青少年民族團(tuán)結(jié)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，大愛不能建立在虛無縹緲的基礎(chǔ)之上，只有把大愛細(xì)化成青少年看得見、摸得著的小恩，通過感恩教育塑造各族青少年的人格品行，才能讓青少年擁有奉獻(xiàn)祖國的大愛。各級共青團(tuán)組織通過主題團(tuán)、隊(duì)日，青少年民族團(tuán)結(jié)手拉手等實(shí)踐活動，增強(qiáng)團(tuán)組織對青少年的吸引和凝聚，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)新疆各族團(tuán)員青年在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定中發(fā)揮了生力軍作用。（記者王雪迎 劉冰）
